في تقرير صادم.. اليونيسكو تكشف عن اختلالات بنيوية تهز منظومة التعليم في المغرب

كشف تقرير “رصد التعليم 2026” الصادر عن منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) عن أزمة بنيوية عميقة تعاني منها منظومة التعليم في المغرب، في ظل اختلالات هيكلية تعكس محدودية السياسات المعتمدة وعدم قدرتها على تحقيق تحول فعلي في القطاع.

وأبرز التقرير، الذي نُشر يوم 25 مارس الجاري على الموقع الرسمي للمنظمة، صورة مقلقة للوضع التعليمي، من خلال تسجيل اختلالات متعددة المستويات تشمل الولوج إلى التعليم والاستمرار فيه وجودة التعلمات، في سياق تحديات متراكمة تؤثر بشكل مباشر على مستقبل التلاميذ.

وأشار إلى أن مئات الآلاف من الأطفال لا يزالون خارج المنظومة التعليمية، من بينهم 48 ألف طفل في المرحلة الابتدائية، و86 ألف تلميذ في المرحلة الإعدادية، و418 ألف تلميذ في المرحلة التأهيلية، ما يعكس عجزا مستمرا في ضمان التمدرس الشامل.

وفي ما يتعلق بالهدر المدرسي، أوضح التقرير، استنادا إلى بيانات جمعت بين 2000 و2023، أن 16 بالمائة من التلاميذ لا يتمون المرحلة الابتدائية، و53 بالمائة لا يتمون المرحلة الإعدادية، فيما تصل النسبة إلى 74 بالمائة في المرحلة الثانوية، ما يعني أن نحو 26 بالمائة فقط من التلاميذ يتمكنون من إتمام مسارهم الدراسي إلى غاية الحصول على شهادة البكالوريا.

كما لفت التقرير إلى تأثير الفوارق الإقليمية والاجتماعية على المسار الدراسي، حيث ترتفع صعوبات الاستمرار في التعليم لدى أبناء المناطق القروية، في حين يظل مستوى دخل الأسرة عاملا حاسما في تحديد فرص النجاح، بما يعمق حجم الاختلالات داخل المنظومة التعليمية.